大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于树屋亲子夏令营的问题，于是小编就整理了2个相关介绍树屋亲子夏令营的解答，让我们一起看看吧。
赏识和鼓励教育与挫折教育对现在孩子哪个更重要？
你好，谢谢邀请。我是漠北以北01，很高兴为你解答这个问题。
首先我们来看一下我们的教育培养的是什么样的人，也就是我们国家的教育目的。我国现阶段的教育目的是培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
从教育目的描述可以看出，智育也就是文化课的学习成绩只是培养孩子的其中一个方面，不仅要发展学生的智力，还要注重品德、注重健康的体魄和心理。
那么什么是赏识和鼓励教育？什么是挫折教育呢？
赏识和鼓励教育侧重于对学生自信心的培养，善于发现孩子身上的优点和长处，通过表扬和激励等措施，让学生健康的成长。
挫折教育着眼于情感、意志力的培养，现在有一种提法叫逆商，就是培养孩子在逆境中克服困难的能力，现阶段来看，挫折教育对于现在这些在温室内长大的孩子更需要。
从培养全面发展的学生来看，赏识和鼓励教育与挫折教育没有哪个更重要的问题，只有哪个更适合，合适的教育才是最好的。这两者要因人、因事而宜。
两个都重要，赏识和鼓励是激励，挫折教育是鞭策。二者缺一不可。
当孩子取得成绩的时候，给予赏识和鼓励是必要的，即使勉强也可以，这是老师和家长的法宝，孩子得到反馈心理得到满足，甚至兴奋，对自己做法会持续下去，会发扬光大，再接再厉。心理学家研究说明：人当受到表扬后大脑会分泌一种多巴胺的物质，使人愉悦 、快乐，对事物的认同感更强。但如对其感到勉强应给予补充，让孩子等到准确的答案，别让孩子有自欺欺人的感觉。如果老师及家长置之不理，他会认为所做的不被重视，不被认可。就没兴趣去做，再做这样的事时有可能会应付，甚至反感。
挫商教育是人生的必修课，人的一生就是一部挫折史，人在自然及社会中是渺小的，我们身边无时无刻都有可能发生天灾人祸，社会又是复杂的，不可能事事如意。当我们面对一切的时候应该临危不惧，应付自如。可是我们目前的孩子生在蜜罐中，在阳光与鲜花和掌声中成长起来的，那能承受住不幸与打击呢。因此，就应该补上挫商这一课。在一定程度上应该是挫折越大情商越高。
综上所述，二者相互促进、相互补充，相得益彰，家长和老师应在力所能及的情况下结合实践，面对未来对孩子的成长用好这两个法宝，让孩子健壮成长。
从目前社会、学校、家庭在教育方面存在的误区来考虑
@走进新天地 认为：
挫折教育对于当下的孩子更重要！
在改革开放之前，
社会物质财富不够丰富，
人们对外面的世界的认知
局限于书本和广播。
偏远贫困的农村学生
更是无法想象现代化的城市生活的繁华。
这个时代，
集体主义是至高无上的，
个性的发展空间极大受限。
所以，
大多数学生是缺乏自信的。
那时候的 学生，
大多比较保守、自律性强，
但内心深处或多或少都存在些自卑，
这种情况下，
就需要赏识教育，
以此来培养学生的自信，
鼓励学生敢于 创新，
敢于打破条条框框。
而现在
改革开放四十多年过去了
当下的学生，
从小就生活在日新月异的社会高速发展阶段，
他们从小就处在讲究个性张扬的时代，
他们习惯于以自我为中心，
社会物质财富的极大丰富，
也让当下的学生无法想象
新三年、旧三年、缝缝补补又三年的艰苦；
无法体会吃糠咽菜的艰难；
无法理解为了省下两毛钱
而步行几十里路的艰辛。
更无法去体会
一次次被否定，
一次次被打击，
一次次跌倒又爬起来的
三者都重要。但如一定要分出等次，我认为，挫折教育应该放首位。
人生数十载，并不可能永远一路顺风，平平安安。总会遇见些形形色色胡挫折……
“不经历风雨怎能见彩虹？”不同的人遇见挫折会有不同的反应。有的人会退缩，伤心落泪，甚至自暴自弃；有的人则会冷静思考，总结教训，重新鼓起挑战困难的勇气。
所以，如何教会孩子应对挫折至关重要。
首先，父母对待孩子失败的态度。有的父母一味批评指责，这将给孩子留下极大阴影。正确的做法是，与孩子一起分析失败的原因，总结经验，鼓励孩子再次挑战，不放弃。实在挑战不了的，那么父母应该告诉孩子，人生中，这种时刻很多也很正常，有我们不成功的地方，但我们还有其他更好的，做好其他，同样优秀。
再者，父母应给孩子创造各种挑战的机会，有时候甚至适当特意安排一些让孩子犯错的，会失败的，以此来磨练孩子的抗挫能力。告诉孩子，一次次失败，一次次站起来，多一些经历，那么孩子会懂得应对。
其次，父母本身，在孩子面前，应展现坚强的一面，而不是过多的抱怨，自怨自艾，对生活消极懈怠，这样将给孩子造成不良影响，甚至形成悲观消极的性格。
无论是老师，还是父母，对待孩子挫折教育的思想都至关重要，但，我想，一个坚强乐观的榜样更容易直接影响到孩子。希望所有的教育人，老师，父母，首先成为乐观的人。
祝孩子身心健康！
如何教会小学生独立思考问题？
这是个好问题。太值得讨论，什么叫思考呢？是什么引起思考呢？思考的条件是什么？孩子的思考是什么样子的呢？是用什么思考问题的呢？能思考些什么呢？这里就有如何培养孩子的思考能力的问题。我们提到孩子的思考问题，要解决两个问题，一是会思考。孩子真的会思考吗？孩子的思考能思考出什么呢？如，玩儿足球孩子会思考什么呢？孩子能知道玩的是知识吗？能思考球是数学吗？足是数学吗？球的运动与足的发力的物理知识吗？总之，没有思考知识，也不知道玩的是知识。这是思考的质的问题，这个问题是不是思考的内容呢？这个问题谁来帮孩子，是不是大人的事呢？孩子会思考需要大人提出思考的问题，有了问题才思考的。这是第一要解决的问题，第二，培养思考习惯，这个问题也是大人引导指导行成习惯，孩子知道思考什么，有了思考习惯，这时才能有独立思考的能力。生活中，看看我们是怎么做的呢？有系统的训练过程吗？如果没有亏大了。人认识一个事物，不是一下子知道的，必须经过返复体会才认识一个事物。培养孩子独立思考要有一个系统引导指导的。简单的认识思考效率低，思考有个思路:提出问题，分析问题，总结规律解决问题。如果，培养训练出这个思维思路孩子就有独立思考能力的。
小学生基本都7-12岁，正处在“抽象逻辑思维”发展阶段，这个时期要重点启发小学生的“逻辑思维”，给孩子独立思考机会、培养动手解决问题能力，激发孩子主动思考比去“教会”更有价值。
小学生已经初步具有了抽象的逻辑思维，他们已经能通过简单的表象去思考更深一层的问题了，已经具备了对事物进行更深刻评价的能力，他们已经能够跳出具体的事物表象、进入透过现象看本质的阶段了。比如小学3-4年级数学上的“鸡兔同笼”问题，考察的就是学生的逻辑思维能力。
在这一时期，家长可以适当给孩子独立机会，放手孩子自己去探索；或出些难题，让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案，有目的性的去训练他们正确的思维程序和科学的思维方法。
比如，刷一下奥数思维题，或我们推崇的逻辑思维桌游，类似的通关游戏不仅可以培养孩子的逻辑思维能力，还考验了孩子的空间想象力。当他们正确通关的时间越来越快时，他们的逻辑思维能力也越来越强了。
如想了解具体的逻辑思维培养方法，请关注@新资优教育 ，告知孩子的基本情况，我们会给你一对一的指导建议。
这个观点说的好。小孩子能够独立思考问题，这就看家长在平时的生活中，对孩子有意识的启蒙提问，能够回答如何。有时孩子遇到一些平常不懂的事情会问大人们为什么，那么家长就要用简单易懂的话去跟他们解释回答。时间长了，他们就养成了会自己去思考，会提问大人。家长不能对孩子所提问的问题回避，一但不去跟他们解释回答，孩子就感觉很无耐，虽然嘴上不说，但是就在他们心中落下一个字“懒”。再遇到问题他们也就不在问大人，孩子们从小就是一个天真纯洁的心理，都有一个好奇心情。所以家长在生活中，平时都要养成指导和多问他们，了解孩子的内心，才会让他们会独立思考问题。
到此，以上就是小编对于树屋亲子夏令营的问题就介绍到这了，希望介绍关于树屋亲子夏令营的2点解答对大家有用。