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学生的研学旅行,对于传承和发扬中华文明有什么意义?
我认为对传承和弘扬中华文明有积极重大的时代意义!
首先,看看当代年轻人缺失了什么?我认为,因饭来张口衣来伸手造成缺失生存能力;因经济本位追求金钱造成缺失正确价值取向;因网红经济网络文化造成缺失厚积薄发的进取心等等,这都需要亟待解决的。
其次,研学旅行就是要缺什么补什么,未来需要什么补什么。通过组织集体研学旅行,走出校园拓展视野,加深与社会、自然、科学文化等接触与体验,在见学、研讨与引导相结合,帮助学生修正错误价值观和纠正错误行为,增强学生爱国进取的责任感,引导学生对未来发展的兴趣与思考。
最后,研学旅行任重而道远。目前研学旅行组织筹划团队、研学旅行基地、研学旅行经费保障等等都处萌发或空白阶段,任重而道远!但未来可期,大家共同努力!
很高兴来回答这个问题。所谓研学旅行,那自然是比一般的旅行要更多,侧重点在于知识文化上的交流。我们常说读万卷书不如行万里路。古人本来就已经在鼓励大家经常的多出去走走。而不是只通过看书本上的知识来了解世界。
比如北方人特别高大,喜欢吃大蒜。江浙人说话甜甜的像是在唱歌。四川的妹子爱吃辣的行事作风,说话都有一种火辣辣的风格。这些不同的人之间的特色,地域的文明影响。当你和他们面对面接触的时候会更多体验。
北方山川雄迈,南方有广阔海洋。为什么会有长城?什么样的地理会影响形成三国的局势鼎立的局势?在赤壁作战为什么要把船都连在一块儿?刘邦被汉语赶进了四川,为什么要明修栈道暗度陈仓的跑出来?这些影响历史发展的地理因素,如今也都还在那里等着我们去体验,去发现,去欣赏。
更不用说各个地方留下了精彩的博物馆。还有历史的遗迹。亲眼看一看历史留下的证据,当然有利于传承我们中华的文明。和文化的传播。
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视频加载中...学生的研学旅行,从理论上讲,对于传承和发扬中华文明意义非凡。但是,目前除少数工作做得好的学校外,多数地区和学校的研学旅行工作流于形式,将旧版春秋游披上研学旅行的新外衣,旅行有了,研学何在?没有达预期目的的研学旅行,目前很难用实践结果就研学旅行来谈如何传承和发扬等问题。就几年来的所见所闻,我谈点对研学旅行的认识。
自2016年12月国务院办公厅转发教育部等11部委关于研学旅行的意见以来,少数地区和学校于2017年春季,率先开展了这项活动,随着时间的推移,目前多数地区和学校参与了进来,但取得效果甚微,就我所见所闻,有如下几种情况:
第一种情况,校方为应付教育行政部门,以完成任务为出发点,未加研究,完全按照旅行社所提供的线路和内容组织。这种完全听命于不擅长研学教育的旅游经营者的做法,其研学效果如何,能够想象得到吧?
第二种情况,有些学校虽然认真研究了研学线路、内容,也有较好的设计,但在实践上,并未真正重视。以我参与的多次学校研学旅行活动为例,有些学校允许学生携带手机,学生一路上只顾低头玩游戏。有些跟班老师一路大声聊天,毫无顾及导游员的讲解。也有老师到景区后离队购物,拖延了回程时间。
就旅游经营者方面看,多数旅社行难以真正承担起研学旅行的任务。就这个问题,我用以下例子说明:
第一、面对整个学校或整年级学生的集体出游,旅行社所派导游能力水平参差不齐,且有不少临时聘请的非导游或在校学生,出发前也未对这些人进行有关知识培训。
第二、旅行社强项是旅行,研学是其弱项。就多数旅行社而言,让其把握全部研学内容是勉为其难了。我曾在一处有红军遗迹的景区遇到一所小学研学旅行团,十个班的小学生身着红军服,打着旗帜,正雄纠纠气昂昂地走在景区大道上,我总觉哪里不对,一会儿我恍然大悟,原来当年红军只有一、二、四等三个方面军,而我们的小学生从一班到十班,共打了十个方面军的旗帜,我上前向几位身穿迷彩服的“教官”指出错误,他们反而对我不宵一顾,说是内容方案经学校审核过,我无语。
那么,学生的研学旅行,对传承和发扬中华文明有意义吗?当然有,就看我们怎么做。
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